Praktisch onderwijs
Als leren uit een boek moeizaam gaat brengt Het Doelab de betekenis weer terug.
Iedere school heeft leerlingen waarbij het leren niet vanzelf gaat. Ze gaan ploeterend door de leerstof en begrijpen met alle extra ondersteuning nog steeds de stof niet goed. Deze kinderen krijgen verlengde instructie, mogen aan de instructietafel werken en als ze geluk hebben hoeven ze wat minder opgaven doen. Ze zien de andere kinderen gemakkelijk door de leerstof heengaan en krijgen voortdurend het gevoel van afwijzing en tekort schieten. Faalangst en een negatief zelfbeeld is dan het gevolg hiervan. Deze kinderen hebben vaak moeite met de uitvoerende executieve functies zoals plannen en ordenen. Iets waar vooral op school een beroep op wordt gedaan. Met Remedial Teaching, een arrangement of het werken in kleine groepjes wordt geprobeerd het niveau omhoog te krijgen. Maar de context blijft ontbreken. Sommen zonder betekenis, taal zonder functie, schrijven zonder doel. Als een kind dan ook nog een vaste mindset heeft is de frustratie groot.