Nieuwsbrief December
In deze nieuwsbrief zetten we een belangrijke tool centraal die binnen Doelab Praktisch Leren het verschil maakt: procesgerichte feedback.
Procesgerichte feedback helpt leerlingen te groeien door zich te richten op hoe ze iets doen in plaats van alleen op het eindresultaat. Het ondersteunt een groeimindset, moedigt doorzettingsvermogen aan en versterkt zelfvertrouwen. In een klas waar deze manier van feedback geven centraal staat, leren leerlingen dat fouten maken onderdeel is van leren en dat hun inzet en strategie belangrijker zijn dan alleen het resultaat. Voor leerkrachten is het een krachtig middel om inzicht te krijgen in hoe leerlingen leren en hoe ze beter kunnen begeleiden.
De kracht van procesgerichte feedback
In deze nieuwsbrief zetten we een belangrijke tool centraal die binnen Doelab Praktisch Leren het verschil maakt: procesgerichte feedback.
Procesgerichte feedback helpt leerlingen te groeien door zich te richten op hoe ze iets doen in plaats van alleen op het eindresultaat.
Het ondersteunt een groeimindset, moedigt doorzettingsvermogen aan en versterkt zelfvertrouwen. In een klas waar deze manier van feedback geven centraal staat, leren leerlingen dat fouten maken onderdeel is van leren en dat hun inzet en strategie belangrijker zijn dan alleen het resultaat.
Voor leerkrachten is het een krachtig middel om inzicht te krijgen in hoe leerlingen leren en hoe ze beter kunnen begeleiden.
Belangrijke richtlijnen:
Stel je voor dat leerlingen vanaf groep 4 niet alleen praktische vaardigheden leren, zoals naaien of metselen, maar tegelijkertijd een groeimindset ontwikkelen die uitval voorkomt en zelfredzaamheid bevordert.
Onderzoek (Oberon, 2023) laat zien dat leerlingen na één schooljaar een toename van 30–43% in zelfvertrouwen laten zien.
Lees meer over mindset
"In het Doelab heeft mijn dochter leren doorzetten en zij past dit nu toe in de klas. Een growth mindset is een geschenk voor het leven!"
“Onze leerlingen leren door te doen waarbij fouten maken moet. En daar is lef voor nodig!”
“Een verrijking van ons onderwijs. Dit gun je alle kinderen.”
“Doelab zet kinderen in hun kracht en draagt bij aan kansengelijkheid"
Rekenles uit de praktijk
Steeds meer scholen ontdekken de kracht van een klusklas: leerlingen die leren met hun hoofd, hart én handen.
Een leerkracht, opgeleid door Doelab tot Specialist Praktisch Leren, deelt haar ervaring:
“In groep 6/7 worstelde een grote groep leerlingen met rekenen. Voor de groepsleerkracht was het een uitdaging om ze te motiveren. In overleg besloten we dat de Doelab-leerlingen binnen het thema BeeBots een rekenspel zouden ontwerpen voor de klas.
Ze maakten een speelbord van hout, bedachten sommen en legden programmeerroutes vast op papier.
Na acht weken presenteerden ze vol trots hun spel aan de klas. Ze stonden in hun kracht – en het mooiste is: de rest van de klas gebruikt het spel nog steeds. Spelenderwijs verbeteren de rekenresultaten en zien we groei in motivatie en zelfvertrouwen.“
De Doelab-leerlingen leerden rekenen door te doen, ontwikkelden zelfvertrouwen en leverden iets waardevols op voor hun klas.
Dát is de kracht van Doelab Praktisch Leren – leren door te maken, met hoofd, hart en handen.
Voor ervaren Specialisten Praktisch Leren:
Vraag binnen de school naar de onderwijsbehoeften en verwerk deze in het thema, zo ontstaat een sterke transfer naar de klas.
Voor scholen die nog niet met Doelab Praktisch Leren werken:
Stel je voor dat jouw leerlingen hun rekenvaardigheden verbeteren door te doen!
Creëer schoolbrede impact en word Specialist Praktisch Leren
Rekenles uit de praktijk
Steeds meer scholen ontdekken de kracht van een klusklas: leerlingen die leren met hun hoofd, hart én handen.
Een leerkracht, opgeleid door Doelab tot Specialist Praktisch Leren, deelt haar ervaring:
“In groep 6/7 worstelde een grote groep leerlingen met rekenen. Voor de groepsleerkracht was het een uitdaging om ze te motiveren. In overleg besloten we dat de Doelab-leerlingen binnen het thema BeeBots een rekenspel zouden ontwerpen voor de klas.
Ze maakten een speelbord van hout, bedachten sommen en legden programmeerroutes vast op papier.
Na acht weken presenteerden ze vol trots hun spel aan de klas. Ze stonden in hun kracht – en het mooiste is: de rest van de klas gebruikt het spel nog steeds. Spelenderwijs verbeteren de rekenresultaten en zien we groei in motivatie en zelfvertrouwen.“
De Doelab-leerlingen leerden rekenen door te doen, ontwikkelden zelfvertrouwen en leverden iets waardevols op voor hun klas.
Dát is de kracht van Doelab Praktisch Leren – leren door te maken, met hoofd, hart en handen.
Voor ervaren Specialisten Praktisch Leren:
Vraag binnen de school naar de onderwijsbehoeften en verwerk deze in het thema, zo ontstaat een sterke transfer naar de klas.
Voor scholen die nog niet met Doelab Praktisch Leren werken:
Stel je voor dat jouw leerlingen hun rekenvaardigheden verbeteren door te doen!
Word Specialist Praktisch Leren
Codekrakers
Leerlingen maken een houten doosje met een slot.
Om het doosje te openen, moet je eerst de code kraken, en die ontdek je alleen door een rekensom op te lossen.
Rekenen was nog nooit zo leuk!
Licht aan
Leerlingen bouwen hun eigen lamp van hout en riet. En ontdekken ondertussen hoe een stroomkring werkt.
Ze zagen, schuren, verbinden én laten het licht branden.
Techniek om trots op te zijn.
Stringart
Met de tong uit de mond slaan ze elke centimeter een spijker in het hout.
Al doende snappen de leerlingen ineens hoe parabolen ontstaan.
Mooi voor aan de muur. En voor het brein.
Programmeren
Door te communiceren in code, leren leerlingen hoe ze een game maken, een filmpje bewerken of zelfs een robot tot leven wekt.
Vaardigheden die ze nodig hebben in de wereld van morgen.
Kun je de lesmethode ook los kopen?
We krijgen regelmatig de vraag of scholen de Doelab-lesmethode ook los kunnen aanschaffen, zonder de Post-hbo opleiding. Begrijpelijk, leerkrachten zijn vaak nieuwsgierig naar de materialen en lessen. Toch is het antwoord altijd: nee, de methode is niet los te koop.
Waarom niet? Omdat praktisch leren niet alleen draait om wat je leerlingen laat doen, maar vooral om hoe jij als leerkracht het proces begeleidt.
Zowel leerlingen als leerkrachten kiezen van nature vaak voor het vertrouwde: iets dat ze al kunnen, iets dat bekend en veilig voelt. Een nieuwe techniek leren is spannend en uitdagend. Dat geldt voor de oudere leerkracht die liever bij handvaardigheid blijft dan gaat programmeren, maar ook voor de jonge leerkracht die moeiteloos een game bouwt maar met een ruime boog om de naaimachine of soldeerbout heen loopt.
Binnen Doelab noemen we dat een fixed mindset. Helemaal niet erg, als je maar herkent dat hij er is.
Onze leerlingen hebben ons als rolmodel nodig. We willen hen allround ervaringen bieden: van naaien tot programmeren en van solderen tot het aanleggen van stroomkringen, mét een open houding naar nieuwe technieken. Daarom focussen we in de Post-Hbo op de leerkracht: welk voorbeeldgedrag laat je zien? Welke feedback geef je? Bij welke technieken voel jij je nog onzeker?
In een vertrouwde en veilige setting op onze trainingslocatie onderzoeken we samen hoe een growth en fixed mindset eruitzien, hoe je ze herkent en hoe je ze met eenvoudige tools kunt beïnvloeden. Daarnaast ervaren alle deelnemers eerst zélf elke techniek:
- Hoe voelt het om een stroomkring met kopertape te maken?
- Welke leerkuil kom je tegen bij solderen of programmeren?
- Wat gebeurt er als je een techniek nog nooit hebt gedaan?
Dit proces is onmisbaar voordat je met leerlingen aan de slag gaat. De methode werkt pas optimaal als de leerkracht begrijpt hoe je deze inzet én zelf heeft ervaren wat leerlingen straks tegenkomen.